IJkpunten voor goed burgerschapsonderwijs

Algemene informatie

De bevordering van burgerschap van leerlingen – of algemener: de sociale en maatschappelijke vorming van jonge mensen – is een klassieke taak van het onderwijs. Scholen hechten daar veel waarde aan. Dat ook de samenleving dit ziet als een belangrijke taak van het onderwijs, wordt onderstreept door de onderwijswetten waarin de bevordering van burgerschap is opgenomen als taak voor het funderend onderwijs en het beroepsonderwijs.

Die opdracht is niet altijd gemakkelijk. Om goed burgerschapsonderwijs te realiseren, vragen verschillende zaken aandacht, zo is de afgelopen jaren duidelijk geworden. Denk bijvoorbeeld aan de deskundigheid van docenten, passend lesmateriaal, voldoende tijd en ondersteuning, en een gezamenlijk gevoel van eigenaarschap van leraren en schoolleiding.

In de kern gaat het om twee belangrijke onderliggende vragen:

• Wat is goed burgerschapsonderwijs?
• En wat zijn de bouwstenen die we nodig hebben om dat te bereiken?

Deze publicatie, samengesteld door de Academische Werkplaats Sociale Kwaliteit Onderwijs, PO-raad, VO-raad en School & Veiligheid, geeft op een praktijkgerichte manier antwoord op deze vragen. In negen punten – de zogenoemde IJkpunten – is samengevat wat de kenmerken zijn van goed burgerschapsonderwijs en wat er nodig is om die op school te realiseren.

Negen IJkpunten Burgerschapsonderwijs

IJkpunten voor goed burgerschapsonderwijs 2

Lees ook de vervolgpublicatie van de IJkpunten, deel 2. Daarin zijn de ervaringen van scholen zijn opgenomen met het werken aan goed burgerschapsonderwijs. Aan bod komen onder meer vragen als: hoe ga je er als school concreet mee aan de slag? Wat blijkt in de praktijk lastig? En wat helpt juist om geleerde lessen te vertalen naar duurzaam en doelgericht burgerschapsonderwijs?